Evaluación académica



Evaluación académica
Teresa Pacheco Méndez y Ángel Díaz Barriga (coords.)
México, CESU-UNAM/
Fondo de Cultura Económica, 2000, 155 págs.
(ISBN: 968-16-5992-9)


Descripción de la obra


Este esfuerzo conjunto, coordinado por Teresa Pacheco Méndez y Ángel Díaz Barriga, tiene como propósito identificar algunos de los espacios de influencia más significativos en función de los cuales la práctica de la evaluación académica cobra vigencia, actualidad y relevancia en el contexto de la educación superior mexicana.

En el México contemporáneo, las prácticas de evaluación han adquirido rasgos particulares debido a la relación que guardan, por un lado, con las estructuras y formas de organización institucionales -en especial con aquellas correspondientes al sector educativo en todos sus niveles- y, por otro, con las modalidades propias del poder político detentadas tradicionalmente por las instancias del gobierno.

Este libro, desde su perspectiva académica, muestra las tres aproximaciones principales al estudio de la evaluación. El primer enfoque se centra en la diversidad del discurso político alrededor de los procesos de evaluación. La segunda aproximación se basa en las implicaciones y consecuencias que conlleva la aplicación de diversas propuestas institucionales de evaluación. Finalmente, con menor frecuencia, están los estudios que mediante nuevas estrategias buscan trascender los obstáculos enfrentados por los instrumentos de evaluación tradicionales.

Los coordinadores hicieron una gran labor al reunir una multiplicidad de visiones que reflejan la complejidad que encierra el ejercicio de las prácticas de evaluación, ya sea como unidad del discurso oficial o en términos de su vínculo más estrecho con el quehacer académico propio del medio universitario.

Teresa Pacheco Méndez es socióloga con doctorado en pedagogía, investigadora de la UNAM desde 1978 y autora de diversos libros, capítulos y artículos sobre la institucionalización de la investigaci6n universitaria y sobre metodología de la investigación social y en educación.

Ángel Díaz Barriga es doctor en pedagogía, investigador del CESU, miembro del Sistema Nacional de Investigadores y autor de numerosos libros y artículos sobre el campo del currículo, la didáctica y la evaluación educativa.


Contenido


Presentación

Evaluar lo académico. Organismos internacionales, nuevas reglas y desafíos
Ángel Díaz Barriga

Planteamientos centrales de los organismos internacionales sobre evaluación. Su impacto en políticas de evaluación
La evaluación educativa tensionada entre lo formal y lo sustantivo
Las políticas de evaluación como políticas sociales: su formalización, una agenda pendiente
A manera de conclusión

Evaluación de la investigación en la universidad pública. Principales desafíos
Pedro A. Ortiz Gutiérrez y Teresa Pacheco Méndez

Lineamientos nacionales de política para la. investigación en instituciones de educación superior en México
Condiciones de desarrollo de la investigación en las universidades
Parámetros de la demanda social y científica de la investigación en las universidades públicas
Formas de organización de la investigac1ón en las universidades públicas. Elementos para su evaluación

Sistemas de valoración de la actividad académica en México
Heriberta Castaños-Lomnitz

Introducción
Antecedentes de la evaluación académica: la docencia y la investigación
La evaluación académica: algunos puntos e vista sobre el SNI
Aspectos morales
Aspectos legales
Normas de evaluación
Efectos de los sistemas de evaluación sobre la producción científica . Futuro de los sistemas de evaluación. Reglamentos de la evaluación
Bibliografía

Evaluación burocrática, entre la calidad y el utilitarismo:
Análisis de los mecanismos de control del desempeño académico
Eduardo Ibarra Colado

Introducción
Evaluación/remuneración: contrastes entre educación básica y universitaria
Evaluación/remuneración universitaria

Programas de deshomologación salarial
Instancias e instrumentos de eva­luación

Por la recuperación de la carrera académica

Consecuencias de la política de deshomologación salarial
Perspectivas de la carrera académica

Bibliografía

Programas de formación de profesionales universitarios. Un modelo de evaluación
Teresa Pacheco Méndez

Introducción
La conformación de los campos profesionales
Marco de referencia para un análisis valorativo de los programas de formación profesional en la universidad

El campo de conocimiento científico disponible
El grado de desarrollo de la profesión
El conjunto de condiciones socioeconómicas y culturales
La estructura del mercado de trabajo
Balance del análisis sobre las referentes del entorno social

La estrategia de la formación profesional escolarizada
Su contenido y su organización interna

Ejes o líneas de formación profesional
Tipos de contenidos y su articulación con ejes o áreas de formación
Organización de los contenidos en unidades de aprendizaje
Progresividad y articulación de los contenidos en la organización vertical y horizontal de las unidades de aprendizaje
La articulación de estrategias de aprendizaje y evaluación de acuerdo con los tipos de contenido, unidad de aprendizaje y tipo/nivel de formación donde se ubican

Examen único y cultura de la evaluación en México
Hugo Aboites Aguilar

Hacia una cultura de la evaluación
El examen único
El examen único y cuatro rasgos de la cultura de la evaluación
Evaluación sin participación
Evaluación como discurso político de contraposición
Evaluación sin una clara legalidad
Evaluación sin ciencia
Conclusión

Política de la evaluación de la educación superior en México
José Luis Guevara Cisneros y Teresa Pacheco Méndez

Introducción
Antecedentes de la política de evaluación de la educación superior
Política de evaluación del sistema de educación superior
La evaluación de aprendizajes
La evaluación del personal académico
Conclusiones